Lo que la iglesia NO sabe hacer

La verdad es que e una bendición trabajar con el Proyecto educativo que tenemos en el Ministerio de Iglesias de Niño Chile.
Pero por lo general se quieren resultados inmediatos, y esa es la razón por lo que no se focaliza ni valora el trabajo con niños, ya que se esta acostumbrado a lo inmediato; claramente en el trabajo con niños no solo se necesita el llamado de Dios, también a los que Dios escoge para trabajar con niños, también se les revela para este trabajo y pone en ellos una visión. 
Eso es lo que hace la diferencia; es fácil transmitir lo que otros ya escribieron, pero a los innovadores Dios se les revela y entrega una nueva visión para establecer el reino de Dios. 
Claramente esto puede crear rechazo y resistencia ya que se le teme a lo nuevo, es mas fácil mantener las cosas como están, total ya dieron resultados en el pasado, pero yo les propongo mejorara lo que ya se hizo y potenciarlo para obtener mejores resultados; a esto le llamo MEJORAMIENTO CONTINUO. 
es por esta razón que comparto algunos pasos importantes a considerar en este trabajo en favor de la infancia.

la educación debe respetar la originalidad del niño para poder lograr una mejor integración de las generaciones jóvenes al medio social. Es decir la Iglesia debe tener como uno de sus principales objetivos la formación de ciudadanos Cristianos, este objetivo solo puede conseguirse mediante el ejercicio de una práctica educativa Cristiana, En este sentido se debe atender las condiciones biológicas del niño ya que es un ser viviente, y por lo tanto resulta necesario, que la iglesia responda a condiciones biológicas. los métodos deben organizarse en función del desarrollo del niño, que es un ser en constante evolución física, espiritual, mental y social. Para lograr esto es necesario que la iglesia sea una ciudad-jardín en miniatura, dónde el niño pueda encontrar el estímulo social que la vida en familia no le puede proporcionar.
Esta es una filosofía de la educación basada en la experiencia cuya comunidad educativa está integrada por tres secciones organizadas de acuerdo al desarrollo y necesidades espirituales, evolutivas, psicológicas, cognoscitivas y sociales del niño y el maestro.
* La primera sección, “una escuela para la vida”, corresponde a los niños en edades comprendidas entre los 3 y 7 años( preescolar)
* La segunda sección, “ Nos preocupamos porque aprendan a aprender”, es aplicable en niños cuyas edades oscilen entre 7 y 12 años( primaria)
* La tercera sección, “Enseñar cómo pensar, no lo que han de pensar”, se practica en adolescentes de 12 a 15 años(secundaria)
Una observación detallada de los niños mostró la importancia de los primeros años de vida, ya que a esta edad es donde aprende a comprender el mundo y a poder expresar sensaciones e ideas. Por lo tanto, cuando el niño ingresa a la escuela, a los seis años, ya posee un cúmulo de conocimientos tan consistente que tal vez nada de lo que el pedagogo añada podrá sobrepasarlo en valor; es por eso tan importante la educacion primera que debe resibir el niño de sus padre y maestros cristianos, educacion que debe ser impartida por la iglesia.
es posible concebir que un niño pudiera hablar sin comprender, repetir frases y palabras cuyo sentido le era desconocido. De esté, modo las palabras o frases que permitan obtener o descartar, será el punto de partida del conocimiento verbal más precoz y estable, el lenguaje se adquiere de manera no sistemática y con la ventaja además de ser un procedimiento global. 
Para renovar la iglesia, se debe preparar a los niños para vivir: si el niño debe ser educado para vivir, primero se debe cuestionar lo que la vida demanda, exige e impone a todos y ante todo. La iglesia debe iniciar al niño en la solución de las necesidades fundamentales: alimentación, la defensa contra el amparo y los peligros y la satisfacción de las necesidades materiales. 
1.- Fase: observación: 
Esta basada en experiencias de comportamiento y que ayudan al niño a conocer cualidades (nociones de peso, longitud…)
2.- Fase: asociación:
Establece relaciones lógicas y científicas entre objetos y sus cualidades, con todos estos conocimientos, los niños realizan comparaciones, ordenan, deducen conclusiones de causa y efecto, con todo esto forman sus esquemas mentales.
3.- Fase: Expresión:
Mediante el lenguaje oral o escrito comunican todo lo aprendido, también mediante la expresión artística. Para que funcione la acción globalizadota debe de intervenir el interés que no surge sino existe una necesidad. 
Existen cuatro necesidades y en torno a ellas agrupa su centro de interés: 
- Necesidad de alimentarse. -Necesidad de defenderse del frió, de las intemperies y los peligros. -Necesidad de trabajar solidariamente, divertirse, descansar y desarrollarse convenientemente. 
- Necesidad de conocer a Cristo como salvador personal.
Objetivo: Mantener viva la actividad de los niños. Favorecer la observacion, Adquirir hábitos útiles.
- Desarrollar sus aptitudes intelectuales. Que conozca al dador y consumador de la vida, aceptando a Cristo en su Corazon como unico salvador.
Funciones del Lider: Intermediario, activo entre el medio y el niño.
- Guía en gran capacidad de improvisación e iniciativa -Organiza el espacio y cuida el periodo de adaptación. 

- Otorga mucha importancia a la observación como técnica para analizar el desarrollo del niño. Este es un método para abordar los problemas de la infancia, pero existen muchas referencias en las cualidades de la educacion, el conocimiento sobre la infancia eclesiastica, puede considerarse necesario para conducir de manera eficaz toda acción educativa, no puede considerarse como definitivo en todos los lugares y momentos es por esto que pretendemos hacer un estudio antropologico social hurbano en cada una de las iglesias locales.
Un método experimental exige entrenamiento. Para ello es menester vivirlo y practicarlo sobre el terreno mismo trabajando con el segmento social mas prometedor del ser humano; la niñez.
Y es en este punto donde nuestra propuesta educativa encuentra su fundamentacion.
Como ministro, llamado por Dios a trabajar en favor de la infancia me pongo a su servicio junto al equipo de gestión multi-diciplinario que Dios a puesto a mi lado en el desarrollo de este proyecto educativo central de las iglesias de niño en Chile. para TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO
Atentamente en el servicio al señor. 

Derechos del Niño

(Actualizado de acuerdo a la Ley General de Educación)

Toda sociedad necesita que sus niñas y niños se desarrollen para convertirse en ciudadanos y ciudadanas responsables, capaces de contribuir al bienestar de sus comunidades.

Las Iglesias y las escuelas bíblicas son un espacio privilegiado para que los niños y niñas conozcan sus derechos y aprendan a ejercerlos responsablemente. El Ministerio Internacional de la Iglesias de niño quiere apoyar a los distintos organismos eclesiásticos en esta tarea, para lo cual está desarrollando acciones tendientes a difundir, promover y resguardar estos derechos, fundamentalmente el derecho a la educación Cristiana.

La Ley General de Educación, a diferencia de lo que ocurría con la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, además del derecho la educación establece un catálogo de derechos de los niños/as en el ámbito educacional, destacando entre los más importantes los que a continuación mencionamos y adaptamos al contexto cristiano protestante:

  • Respeto a la integridad Física y Sicológica: Se consagra el derecho de todos los niños a que se respete su integridad física y moral, prohibiendo los tratos vejatorios o degradantes o toda actitud que minimice la participación de los niños y niñas en las iglesias.
  • Tolerancia y Respeto: Los niños (as) tienen derecho a estudiar en un ambiente de tolerancia y respeto, a manifestar su opinión, a que se respete sus convicciones religiosas e ideológicas entregadas al interior de la familia.
  • ·  Participación: Tienen derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa que la iglesia debe proveer para su buen desarrollo físico, espiritual, mental y social; si su iglesia no brinda estas oportunidades el niño (a) tiene derecho a asociarse a una comunidad que si se preocupe del desarrollo integral del niño (a)
  • ·  Los asistentes de la educación cristiana y los maestros discipuladores de niños (as) tienen el deber de respetar los derechos de los niños (as) y mantener un trato respetuoso y no discriminatorio.
  • Los Ministros y Líderes de niños (as) tienen el deber de proveer al interior de las iglesias una infraestructura donde los niños se sientan cómodos e insertados en el plan evangelístico de la iglesia, siendo ellos mismos parte del proceso de alcance evangelístico para niños.
  • Los Pastores  y Obispos de las corporaciones deben permitir que sus líderes sean capacitados por organizaciones religiosas competentes para entregar un mensaje competente y contextualizado a favor de los niños (as), creando una instancia donde sus maestros sean subvencionados por la iglesia en que ellos se congregan.
  • Los niños (as) con necesidades educativas especiales tienen derecho a recibir una atención adecuada y oportuna con un mensaje claro, demostrando el amor de Jesús en todas las áreas de su vida.
  • En aquellas iglesias con porcentajes altos de niños (as) de culturas originarias tienen derecho a que se contemple el dominio de su lengua e historia en los aprendizajes bíblicos.
  • Los niños (as) tienen  derecho a conocer la visión, misión y estrategias que la iglesia local tiene con  sus pares, incluyendo la forma en que serán financiadas sus actividades.
  • Los niños (as) tienen derecho a ser escuchados para la evaluación de sus maestros (as) y tomarles el parecer en la elección de sus maestros y lideres.

Asociados a estos importantes derechos se han establecido como deberes para los niños (as) el brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad Cristiana, cooperar en mejorar la convivencia eclesiástica, respetar los proyectos educativos y reglamentos internos de las instituciones religiosas y cumplir con las obligaciones Cristianas.

 

Resguardo de Derechos

Inmigrantes

En Chile viven más de 200 mil ciudadanos extranjeros provenientes, en su mayoría, de Perú, Argentina y Bolivia. Nuestra constitución garantiza el acceso a la educación de todos los niños, niñas y jóvenes que residen en nuestro territorio. Por lo tanto, los niños, niñas y jóvenes inmigrantes tienen el derecho a ingresar, permanecer y progresar en el sistema escolar nacional.

El hecho de provenir de otro país o no tener los padres regularizada su residencia en el país, no puede ser causal de negación de la matrícula.

Cualquier forma de discriminación en contra de los(as) estudiantes inmigrantes es contraria al principio de igualdad, debiéndose promover siempre en los establecimientos educacionales el respeto por aquellos alumnos(as) que provienen de otros países.

Facilidades que se debe entregar a los(as) alumnos(as) inmigrantes para poder ingresar, a la brevedad, al sistema escolar

  • Los(as) alumnos(as) deberán ser aceptados y matriculados provisionalmente en los establecimientos educacionales.
  • Mientras el alumno se encuentre con “matrícula provisoria” se considerará como alumno regular para todos los efectos académicos, curriculares y legales, teniendo el sostenedor derecho a la subvención correspondiente.
  • Se sugiere a los directores de los establecimientos educacionales flexibilizar los requisitos de asistencia, durante el primer año de incorporación al sistema escolar.

 

Delitos sexuales

Los delitos sexuales son una forma de maltrato infantil donde se involucra a un niño, niña o adolescente en actividades sexuales de cualquier tipo, utilizando para esto la seducción, la manipulación, el engaño, el chantaje, o bien, mediante amenazas o fuerza. Se da en una relación desigual, donde hay abuso de poder. Este tipo de conductas son hechos delictuales graves que se encuentran fuertemente sancionados en el sistema penal chileno.

Enfrentar desde la iglesia los delitos sexuales en contra de niños(as), es una responsabilidad de todos.

Es fundamental que tanto Pastores, Maestros y lideres, aprendan a reconocer las señales de una agresión sexual, sepan como acoger a un niño que ha sido agredido sexualmente, denuncien la situación y sepan como orientar a la familia para que el niño reciba un apoyo especializado y oportuno.

Asumir éstas tareas transforma a la iglesia de niños en un importante eslabón en la cadena de protección de nuestros niños(as) y jóvenes.

Importante: Al detectarse que un niño(a) ha sido víctima de un delito sexual, los pastores, lideres y integrantes del establecimiento religioso  tienen la obligación, según lo establece el código procesal penal, de denunciar el hecho ya sea a Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio público o tribunales de garantía, en un plazo de 24 hrs. Desde que conozcan del hecho, so pena de ser sancionados con multas de no hacerlo, siendo posible de condenarlo por cómplice de este hecho.

En este caso la autoridad de la organización religiosa NO es el obispo de su corporación al cual solo debe informar; sino que debe someterse a la legislación vigente de cada país.

Agresión e Intimidación entre Niños

La intimidación y maltrato entre niños, es una situación NO poco frecuente en las escuelas y liceos e Iglesias de nuestro país, que es necesario visibilizar.

Según un estudio realizado el año 2004 por la UNICEF (en niños, niñas y jóvenes entre 12 y 18 años), uno de cada tres estudiantes se ha sentido discriminado en su escuela, y dos de cada diez dice haber sido víctima de maltratos por parte de sus compañeros.

Burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático e insultos, en forma repetida y a lo largo del tiempo, son algunas de las conductas de intimidación y maltrato entre pares. Estas conductas no pueden ser vistas como “normales”, pensando que son sólo un juego, ya que no sólo dañan a las víctimas y a los abusadores –en su desarrollo socio afectivo-, sino que también afectan a los espectadores (la mayoría de sus compañeros), que aprenden que la ley del más fuerte es lo que rige las relaciones, y que por lo tanto tienen dos alternativas: ser víctimas o ser abusadores o cómplices de éstos.

Es normal que existan diferencias y conflictos entre compañeros, y también es normal que estos se den entre amigos. Aprender a resolver estos conflictos es fundamental para seguir teniendo amigos y pertenecer a un grupo.

Sin embargo, cuando un niño abusa constantemente de otro, manteniéndolo sometido y asustado, ya no se trata de un conflicto normal que pueda ser resuelto por las partes. En esas situaciones existe desequilibrio de poder y, por lo tanto es necesaria la intervención de los adultos de la escuela bíblica para ponerle límite al abusador y proteger y apoyar a la víctima, lo que debe ser tratado por el pastor de la iglesia local, los líderes de la iglesia de niños en frente del padre de ambos niños.